もろQ さん プロフィール

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もろQさん: もろQの 授業 教材アイディア 集
ハンドル名もろQ さん
ブログタイトルもろQの 授業 教材アイディア 集
ブログURLhttp://tukatuk20033.blogspot.com/
サイト紹介文肢体不自由特別支援学校の教員です。日々の授業のアイディア,気づきなどを綴ってまいります。
参加カテゴリー
更新頻度(1年)情報提供34回 / 365日(平均0.7回/週) - 参加 2009/09/26 19:23

もろQ さんのブログ記事

  • 4月1日から異動になりました。
  • 4月1日から勤務校が変わりました。新しい学校は知肢併置の学校です。知的部門は就業技術科の高等部のみ。肢体不自由部門は小学部から高等部までありますが、学区域は葛飾区の京成線より北側のみという小さなものとなっている特別支援学校です。私は肢体不自由部門の担当になります。昨日は引っ越し作業で教材等が段ボール約30箱ほど運びました。久しぶりの電車通勤になりますが、電車を3本とバス1本乗り継ぐので片道一時間以上かか [続きを読む]
  • 敷居テープを使った型はめスイッチ
  • 形の弁別学習に使う教材です。 ○の形をはめ板のいれるとき、いれやすいように上下に枠をつけ、敷居テープですべりやすくしています。 はめ板の○の下にはゲーム用プッシュスイッチ(4cm径)を入れてあります。 手が不器用な子でもいれやすく、電動オモチャを接続することで、行動のフィードバックが強化されます。 [続きを読む]
  • 大小の弁別スイッチ教材
  • 大小の弁別をするための型はめ教材です。直径3cmのゲーム用スイッチを使用しています。ジャックに動かしたい電動オモチャをつなげれば、フィードバックを強化できます。タブレットのアプリや紙でこのような教材があるかもしれませんが、木材のように実際触れて実感のある教材の方が分かるお子さんが肢体不自由校には多いです。 [続きを読む]
  • 国算「どうぞのいす」ペープサート
  • パワーポイントのみの絵の提示だけでなく、ペープサート、を子どもの間近で見せたり、触れさせたりすることも視線を向けさせるのに有効です。本当は実物でないと分かりにくい子もいるでしょうが、教員が着ぐるみを着るまでは、なかなかできないので、かぶりものをかぶった教員が登場するようにしました。かぶりものはこの本を参考に先生に作ってもらいました。 [続きを読む]
  • MK-107Cを使った20秒再生VOCA
  • マイコンキットドットコムのMK-107Cという20秒録音再生できるボイスレコーダーでVOCAを作製しました。箱はダイソーのバルサ材のような軽い木材でできた物を使用。MK-107Cのよい点は、10秒ボイスレコーダーーより音が大きくて、音質もよいことです。悪い点は回路が一回押すと再生し、再生途中でももう一回押すと音声がOFFになっていまうことです。(オルタネート式?)10秒ボイスレコーダーだと再生途中でスイッチを押しても音声がO [続きを読む]
  • 国語・算数「どうぞのいす」パワポ教材
  • 国語・算数の題材に「どうぞのいす」を取り上げました。原本はとても味のあるストーリーと絵なのですが、障害の重い子にとっては内容が難しいし絵と背景のコントラストが曖昧。絵をfiashで作り直し、背景はすべて黒、ストーリーも簡単な内容にしてしまいました。アニメーション機能や効果音も入れてあります。最後はスヌーズレンが登場します。しかし、この教材でも、シンボルや絵が理解出来ない子や視覚に制限のある子には単なる [続きを読む]
  • スイッチと対象物の距離
  • スイッチを押して気づく段階として「スイッチと動く対象物の距離」があるのかなと思います。 0cm 押したものが直接動く 見ない 押しても気づかない 押して動くに気づく 見てる 押して動くに気づき目を向 [続きを読む]
  • 夏季 スイッチ製作講座
  • ずいぶん前になってしまいまいたが、夏季休業中に校内でスイッチ製作講座をやりました。やはり勤務時間中にやると参加者が多くなります。 26名の参加者でした。 いつもお手伝いいただいている4人(情報視聴覚部 所属)の先生方と私で製作補助をしました。 タブレット端末がもてはやされて久しいですが、平面の絵や写真がいくら触って変化しても興味を持てない(写真、絵やシンボルが認識できない無シンボル期)、または学 [続きを読む]
  • スイッチと動かすオモチャの距離
  • スイッチと動かす玩具の距離はけっこう重要です。 障害が重く目と手の協応が難しい子ほど、スイッチと動かす玩具が離れていると、スイッチを押せても、何が起こっているのかが分かりづらいことになります。その場合、スイッチと玩具の距離が短い方が認知しやすく、極端にいえばスイッチを押す部分が動くような教材が一番かなと思います。 そういうことを考慮に入れ、スイッチと動く玩具の距離を自由に変えられるような教材を [続きを読む]
  • 球形の食材教材
  • 国語算数の授業でパネルについている球形の食材を取る課題に使っている教材です。 パネルは百均の磁石がつけられる物で、 球形の食材は発泡スチロールにフェルトを巻いた物です。 小型のネオジム磁石を埋め込んでいて、パネルを立てても食材がつくようにしています。 [続きを読む]
  • 回転させる教材
  •  教材づくりの名人の先生に教えてもらって作った教材です。 肢体不自由校でもスイッチ教材意外にこういった直接手に触れて すぐフィードバックある教材はとても大事です。目とての協応が難しい子どもにもとても、好評です。木工教材は少々手荒く扱っても壊れにくいところがよいです。 [続きを読む]
  • ワンキーマウス用の小型スイッチ作製
  • うちの学校を卒業し東京コロニーのIT技術者在宅養成講座終了後、在宅就労した卒業生から、「ワンキーマウス用に使っているピルケーススイッチが大きいので、もう少し小さいのがないか」との相談を受けました。セリアで売ってた四連のピルケースを1個に切断して作製。オムロンのこのマイクロスイッチは軽い力で入力でき、しかもカチッという音と感触がダイレクトにしてパソコンを操作するような細かいスイッチ操作に有効だなと思い [続きを読む]
  • 敷居滑りテープを利用した型はめ教材
  • 肢体不自由の子の場合は手の操作が難しい場合があるので、枠をつけ敷居滑りをつけ型はめしやすいようにしました。 スイッチもゲーム用プッシュスイッチを使用したら引っかかりもなくなりました。 ただゲーム用プッシュスイッチの色が目立ち型はめをせずに直接スイッチを押してしまう子もいるので、スイッチの上に丸い画用紙を貼って見えなくしました。 [続きを読む]
  • 型はめ教材と匍匐前進ソルジャー
  • ここでは個別アプローチと集団アプローチに関して、それぞれの利点、問題点があげられています。 1 個別アプローチの機能(利点) ・個々の発達のつなずきや特性を理解しやすい。 ・子どもにとって子供にとって理解しやすい課題が設定可能である。 ・情緒が安定しやすく コミュニケーションが取りやすい。 2 個別アプローチで問題となりやすい点 ・発達臨床的という専門性が必要 ・発達 [続きを読む]
  • 型はめ教材と打楽器装置
  • 5月ごろ作った教材です。 型をはめると打楽器装置が動く仕組みです。単に型はめするよりも、はめてオモチャが動くという動機付けや因果関係の理解につなげることをねらいとした教材です。マイクロスイッチの上の部分が引っかかるのが少し難点でした。 [続きを読む]