ファンクションメソッド さん プロフィール

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ファンクションメソッドさん: 今日の英会話学習情報 もっと自由に英語を話したい
ハンドル名ファンクションメソッド さん
ブログタイトル今日の英会話学習情報 もっと自由に英語を話したい
ブログURLhttp://twitter-function.seesaa.net/
サイト紹介文ファンクションメソッドの英語・英会話関係のブログ記事の紹介
参加カテゴリー
更新頻度(1年)情報提供397回 / 365日(平均7.6回/週) - 参加 2010/01/31 08:02

ファンクションメソッド さんのブログ記事

  • (英語で)私の言っていることに我慢しなさい!
  • 動詞bearは、「支える」「耐える」「つける」「産む」などの訳となりますが、本質的には、重量・圧迫に負けずに支えること、物理的に支える方と支えられるほうにの2者間に密着が生じるための意味合いが派生するといった意味合いとなります。bearは名詞では「熊」のこと。動詞では「産む」「耐える」の意味を持ちます。出産には「忍耐」「がまん」が必要です。(1) 私の言っていることに我慢しなさい!(2) 奥さんの言っていることに [続きを読む]
  • 第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 93/90
  •  (1) She can't stand cold.   彼女は寒さには耐えられない (2) She can't stand garlic.   彼女はニンニクには耐えられない (3) I can't stand it any more.   私はもう我慢できません(トイレに行きたいなど) (4) I can't stand the noise of airplanes.   私は飛行機の騒音が我慢できない (6) I can't stand this bad smell.   私はこの臭いにおいに我慢できません【英会話は瞬間の英作だ、そろそろそんな学 [続きを読む]
  • 第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 92/90
  • 文部科学省の元事務次官と言えばトップの官僚だ。その当人が出会いバーで「私は貧困女性の実情調査をしていた」と述べていた。それも何度もやってきたそうだ。 I did the fact-finding of the poor woman many times.過去50年間、四国に獣医師学校を作らせなかった文部科学省だ。もっとも、大東亜戦争後70年余りも英文読解のための日本の教育文法を維持させてきたくらいだが、これはまったく今更驚くことはない。どうして日本人だ [続きを読む]
  • 第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 91/90
  •   (1) She may be a high school student.    彼女は,高校生かもしれません  (1) She may have been a high school student.    (今考えると)彼女は,高校生であったかもしれません   (7) She may be[get] injured.     彼女は、怪我をしているかもしれません  (7) She may have been[got] injured.     (今考えると)彼女は、怪我をしていたかもしれません【英会話は瞬間の英作だ、そろそろそんな学習へ [続きを読む]
  • 第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 90/90
  • You might consider having a rest? 少し休憩されたらいかがですか?あるいは,次のようなものもある。前者は「ひょっとすると〜するのはいいかもしれませんね」、後者は「提案させていただければ、〜するのはいかがでしょうか?」 It might be a good idea to have a rest? Could I make a suggestion? why don't we have a rest?【英会話は瞬間の英作だ、そろそろそんな学習へと転換すべきだ】この「第3クールどうして3ヶ月で [続きを読む]
  • 第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 89/90
  • 日本人以外の人たちが受けてきた英語教育と私たちが受けてきた教育と、根本的に異なるのはhow much I love youなどの客観化表現を基礎にして英文を生産するという観点がないからだ。  how much I love you  どれだけ私があなたを愛しているかということ Do you know how much I love you?これは、すでに登場した感嘆表現と同じ語順だ。 How much I love you!どれだけあなたを愛していることか! How much I thank you!  [続きを読む]
  • 第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 88/90
  •   (1-1)あなたは何才ですか?   → How old are you?  (1-2)私は,あなたが何才か知ってるよ   → I know how old you are.  (2-1)あなたはどこに住んでいますか?   → Where do you live?  (2-2)私は,あなたがどこに住んでいるか知ってるよ   → I know where you live.【英会話は瞬間の英作だ、そろそろそんな学習へと転換すべきだ】私が言いたいのは,これらを日本語で丸暗記するよりも、英語の発想で英文 [続きを読む]
  • 第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 87/90
  •   She is proud of being pretty.  彼女は可愛いことを自慢している   She is afraid of going out alone  彼女は一人で出か けるのを怖がっています  She is afraid of having a car accident.  彼女は自動車事故を起こすのを怖がっています【英会話は瞬間の英作だ、そろそろそんな学習へと転換すべきだ】ofの後ろにbeing, going, havingという動名詞が結びついていると理解したところで,言葉としてまったく役に立た [続きを読む]
  • 第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 86/90
  •   I am afraid of the dog.   私は犬が怖い    ↓  I am afraid of going out alone.   私は一人で出かけるのを怖いです  I am afraid of having a car accident.  私は自動車事故を起こすのが怖いです【英会話は瞬間の英作だ、そろそろそんな学習へと転換すべきだ】動名詞は、NHKの英語講座も、英検のテキストも、学校の教科書も、塾や予備校のテキストも以下のように教えている。動名詞は、スピーキングやライテ [続きを読む]
  • 第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 85/90
  • 【英会話は瞬間の英作だ、そろそろそんな学習へと転換すべきだ】以下の説明は、to不定詞を目的語をとる動詞だと説明される。つまりこれらの動詞は、toの後ろに動詞の原形の形になるのだと言う。学習者はそれを目当てにして、読解したり、文法問題をこなしたり、英作することになる。NHKの講座も予備校の先生も、ネットの講座も、2つ、3つの適当な文例をあげて説明するのが普通だ。しかしそれで自由な会話などできないのは当た [続きを読む]
  • 第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 84/90
  • 【英会話は瞬間の英作だ、そろそろそんな学習へと転換すべきだ】以下の説明は、to不定詞を目的語をとる動詞だと説明される。つまりこれらの動詞は、toの後ろに動詞の原形の形になるのだと言う。学習者はそれを目当てにして、読解したり、文法問題をこなしたり、英作することになる。しかしそれで英会話ができるとことにはならないことは断言できる。そのワケは簡単だ。英文を生産するトレーニングがなされていないからだ。このブ [続きを読む]
  • 第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 83/90
  • 【英会話は瞬間の英作だ、そろそろそんな学習へと転換すべきだ】 まず「ムリなく話せるイメトレ英会話学習法」PART3 ネイティブの子どもはどのようにして表現を拡大するか? 〜5つの動詞フレーズを使ってから記事をご覧ください。● 単に動詞の変化だけで生きた英語が見えてこない英語のとらえ方において、私たちとネイティブとで最も異なっているのは動詞の位置づけだ。私たちは、英文をとらえるときにはいつも、単に動詞の変化 [続きを読む]
  • 第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 82/90
  • 【英会話は瞬間の英作だ、そろそろそんな学習へと転換すべきだ】教育文法では、SVOCの文型におけるC、つまり目的格補語は名詞と形容詞に限っています。ネットで流れている英語の先生方、予備校、塾の先生方もまったく同じです。言うまでもなく、補語という言葉は、主格(主語)を補って説明する主格補語と、文の中の目的語を補って説明する目的格補語の2つがあります。以下の文ですが,「彼らは彼を呼んでいる」と いうことであり [続きを読む]
  • 第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 16/90
  • 【どうして日本人は英語が話せない?】当オンライン講座は、英語のセリフ覚えでも、リスニングができたら英語が話せるといったものではない。今後、数回に分けて、この英語のしくみを利用した表現展開を体験していただきたい。そのキーポイントとなるのは基本となるbe動詞系列の表現から動的な一般動詞系列の表現展開へということだ。今回は、第3STEP「イメトレ英語学習法」にも登場する以下の表現展開の学習となる。例えば、「熱 [続きを読む]
  • 日常英会話必須基本16動詞 動詞keepでこれだけ話せる その2
  • 【keepの動詞フレーズ】keepの動詞フレーズのパターンは以下の通りです。学習はこの順に進んでいきます。当教材ではこのkeepの動詞フレーズだけで,合計143の文例が所収されています。【解説】[VO感覚] keep+名詞(目的語) 【POINT】keep +名詞(目的語)の動詞フレーズ。keepは、それが物であれば、「放さないで持っている」、一方行為なら「持続させる」といった意味となる。「何かをキープする」という日本語の発想を捨てて,keep [続きを読む]
  • (英語で)見下して子供たちに話すべきではない
  • [語彙が確実に定着・蓄積する英会話学習をすべきです]前回、「小学校に外国語活動における子どもの動詞フレーズへの Form-Meaning Connections」柏木賀津子 :大阪教育大学実践学校教育講座 准教授 の記事をとりあげました。(興味のある方はPDFで参照できます)「自 動詞(jump, swim)だけでなく, 目的語と結びついて「ひとかたまりの表現」(eat lunch, study math, put the eraser on it)として, 自然にインプットに用いられ [続きを読む]
  • (英語で)さよならを言うときがやってきました
  • [語彙が確実に定着・蓄積する英会話学習をすべきです]前回、「小学校に外国語活動における子どもの動詞フレーズへの Form-Meaning Connections」柏木賀津子 :大阪教育大学実践学校教育講座 准教授 の記事をとりあげました。(興味のある方はPDFで参照できます)「自動詞(jump, swim)だけでなく, 目的語と結びついて「ひとかたまりの表現」(eat lunch, study math, put the eraser on it)として, 自然にインプットに用いられる [続きを読む]
  • 第2クール たった3ヶ月で英語脳の構築ができる 51/90
  • 【どうして日本人は英語が話せないのか?】今回も、日本人以外の人たちがどのようにして英語の語彙を定着・蓄積するのかということ、そしてさらに彼らがどのような英語を表現するための回路を身につけているかについて述べます。日本人が英語を話せないのは、「英語における言葉の脈略」を教えてもらわなかったことに原因があります。======================= 今まで配信が滞りましたこと、深くお詫びします。原因は、私が加入して [続きを読む]
  • (英語で)あまりにもしゃべり過ぎだ
  • 日本語が頭から消えるということホリスティックというのは、「全体的な」という意味で、なるべく多くの文例を体験することによって、自分なりのイメージをとらえるアプローチです。これは書籍では不可能な、情報量が豊かなPC環境などしかできないものです。ホリスティック・アプローチによる教材は英語圏での英語環境を疑似体験するためのものです。語学留学をしていても、外国に駐在しいてもなかなか語彙が定着しません。特に単に [続きを読む]
  • (英語で)「彼が好きになった」「彼女が好きになった」
  • どうして日本人だけが英語を話せない?comeは「出現」を表す動詞です。皆さんは以下の「〜になる」といった表現はcomeでどう表現しますか?(4) あの連中はなぐり合いになりそうだ(6) 私は最近、彼女と知り合いになった(7) やがて彼女は彼を愛するようになりました(8) 私は、彼の意図が少しずつわかりかけてきた======================= 今まで配信が滞りましたこと、深くお詫びします。原因は、私が加入しているニフティがホームペー [続きを読む]
  • 第2クール たった3ヶ月で英語脳の構築ができる 50/90
  • 【どうして日本人は英語が話せないのか?】今回から数回に分けて、日本人以外の人たちがどのようにして英語の語彙を定着・蓄積するのかということ、そしてさらに彼らがどのような英語を表現するための回路を身につけているかについて述べます。日本人が英語を話せないのは、「英語における言葉の脈略」を教えてもらわなかったことに原因があります。======================= 今まで配信が滞りましたこと、深くお詫びします。原因は [続きを読む]
  • 第2クール たった3ヶ月で英語脳の構築ができる 49/90
  • 【どうして日本人は英語が話せないのか?】学校英語では、副詞は哀れな存在です。頻度を表す副詞などはある程度まとまりをもって教えられますが、他の副詞は決してそうではありません。数々の例文中に数多く登場しますが、ほとんど体系的に教えられることはありません。もう一度、最初から副詞というものを本質的、体系的にとらえてみましょう。まずものごとに対して次のような疑問を持つことから始めてはいかがでしょうか。第4節 [続きを読む]