ゲンタ さん プロフィール

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ゲンタさん: ゲンタの授業ポートフォリオ
ハンドル名ゲンタ さん
ブログタイトルゲンタの授業ポートフォリオ
ブログURLhttp://blog.livedoor.jp/arara1212-2011/
サイト紹介文東京都の小学校教員です。社会科授業の様子を中心に、日々の実践を書き記しています。
参加カテゴリー
更新頻度(1年)情報提供25回 / 365日(平均0.5回/週) - 参加 2016/04/23 12:32

ゲンタ さんのブログ記事

  • 学習に課題を抱える児童への指導①
  • 「課題を抱える子」と一言で言っても、その原因は様々です。大きく分けて、3通りの原因が考えられます。 1つは、「学習意欲」に原因がある子です。「やる気が出ない」「勉強は嫌い」といったタイプの子です。 2つめは、「学力や能力」に原因がある子です。がんばって... [続きを読む]
  • 保護者会資料
  • 今年度は3年生を担任しています。木曜日は保護者会でした。毎年、最初の保護者会では、一年間の指導方針をレジュメにして配布しています。話すだけよりも、信頼を得られるように感じています。「家庭にお願いしたいこと」も、率直に9点伝えました。翌日、2人の子が、「お... [続きを読む]
  • 4年「八丈島のくらし」第8時
  • 【第8時】八丈島の観光をさかんにする方法を考える八丈島の学習、最後の時間です。「生かす」段階として、観光を盛んにするにはどうしたらいいかを考えました。まず各自で考え、グループで話し合ってまとめるようにしました。「ポスターやパンフレットを増やす」「船や飛行... [続きを読む]
  • 4年「八丈島のくらし」第4・5時
  • 【第4時】八丈島の漁業について調べ、その特徴をつかむ調べる時間の2時間目は「漁業」についてです。この時間も副読本と自作資料を使って学習しました。八丈島は、海に囲まれているだけでなく、あたたかい黒潮が流れていて、少し浅くなった瀬があることから、よい漁場にな... [続きを読む]
  • 4年「八丈島のくらし」第3時
  • 【第3時】八丈島の農業について調べ、気候を生かしていることに気付くこの時間から「調べる」段階です。副読本に加えて、読み物資料を用意して、調べさせました。資料には、島に暮らす人の声を入れたかったのですが、自分で探してなかなか見つかりませんでした。そこで、「... [続きを読む]
  • 4年「八丈島のくらし」第2時
  • 【第2時】八丈島についての「知りたいこと」をもとに、学習問題をつくる第1時は欠席が多かったので、まず、前時に使った写真を見せながら、復習をしていきました。次に、前時の最後に書いた「知りたいこと」を発表していきました。・練馬区とのちがいや共通点・観光客の数... [続きを読む]
  • 4年「八丈島のくらし」第1時
  • 【第1時】島の写真を見て、八丈島に対する関心を高めるまず、「八丈島」ということを伏せたまま、3枚の写真を見せました。この写真は、ネットで探したものです。子供が関心をもつことや、「自然(地形・気候)」「生活・産業」「交通」「観光」に目が向くことを意識して選... [続きを読む]
  • 「アメリカインディアンの教え」
  • もう一度、足元を見直そうと思って、「アメリカインディアンの教え」(加藤諦三著)を再読しています。次の11章からなる本です。 ①批判ばかり受けて育った子は 非難ばかりします ②敵意にみちた中で育った子は だれとでも戦います ?ひやかしを受けて育った子は は... [続きを読む]
  • 6年「戦争と人々のくらし」教材研究
  • ここ数年、6年生を担任していませんが、原稿依頼を受けて、教材研究をしていました。驚きを呼び起こす数量を提示することで、子供の追究力を高めることがねらいです。「もし、戦争単元で、数値を出すとするなら…」いいサイトを見つけました。毎日新聞が昨年7回にわたって連... [続きを読む]
  • 4年「ごみのゆくえ」⑥ 第8〜10時
  • 【第8時】資源の処理の仕方を調べる①グラフを見て、ごみが減っている理由を考える練馬区の人口は年々増えていますが、このグラフを見るとごみの量は減り続けています。理由を考えさせてました。子供たちの多くは、資源の回収が増えたからではないかと考えました。その通り... [続きを読む]
  • 4年「ごみのゆくえ」③ 第2・3時
  • 【第2時】ごみ調べの結果を見て気づいたことを話し合い、ごみには種類があることや集め方にはルールがあることを知る。①ごみ調べの結果を話し合う 「今日は、ごみ調べの結果を発表し合って、家庭からでるごみの特徴を調べましょう。」 初めにそう話して、授業を始めま... [続きを読む]
  • 4年「ごみのゆくえ」② 第1時
  • 【第1時】学級や学校のごみを観察し、家から出るごみを調べる計画を立てる。①ごみのイメージを話し合い、学校ではどのようなごみがあるかを予想する  まずは、「ごみ」をどのように思っているかを聞きました。  「きたない」「くさい」「いらないもの」  当然ですが... [続きを読む]
  • 4年「ごみのゆくえ」①
  • 1学期の後半は、ごみの学習をしていました。つかむ段階で、高度成長期のごみ問題を教材化して、ごみに対する意識を高めたところがポイントです。これまでに行った授業展開よりも、学習意欲が高かったように感じました。指導計画です。①学級や学校のごみを観察し、家から出... [続きを読む]
  • 東京のごみの量
  • 東京都で一年間に出されるごみの量は283万トン。 どれくらいの量なのか、見当が付きません。 7トンのアフリカゾウに換算すると40万頭分。 まだ、ピンときません。 このアフリカゾウを一列に並べると、一頭7mとして2800km。 4年生の子供にはイメージできません。 宗谷岬から28... [続きを読む]