Sei can do it ほのぼの しら さん プロフィール

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Sei  can do it    ほのぼの しらさん: Sei  can do it    ほのぼの しら
ハンドル名Sei can do it ほのぼの しら さん
ブログタイトルSei can do it ほのぼの しら
ブログURLhttp://seilove.muragon.com/
サイト紹介文サピックス 5年春期講習 下位クラスからの出発。母として、応援できることを綴っていきます。
参加カテゴリー
更新頻度(1年)情報提供33回 / 88日(平均2.6回/週) - 参加 2016/06/26 17:19

Sei can do it ほのぼの しら さんのブログ記事

  • いよいよ 明日から
  • 休みに、追いつこう! と、意気込んでいました。 理想を追いかけて〜。 途中から、 普通電車が、 新幹線に変身することは、 ないと 気づき 普通電車、各駅停車なりの 勉強に変えました。 5年生で、理科は一通り学習が終わり、 6年生は、応用 と、塾の先生にお聞きしたことや 子どもも、先生に、とにかく覚えなさい。 と、教えていただいたことや 自信をつけさせたい。 と、いうことから 理科に限定しました。 [続きを読む]
  • もう少し、タイトに
  • 計画は、詰め込みすぎました。 もう少し、わかりやすく タイトなものに、変更しています。 できることを、ちょっと背伸びするくらいの課題にします。 [続きを読む]
  • スコアボードみたいに
  • 学習を管理することにしました。 ○すぐに取りかかれる・しない ○集中している・すぐにあきる ○テキストを見ながら、ききながらできる。 ○自力でできる ○正答率 まるで、マウンドに立つピッチャーを一投一投チェックするがごとく しかる前に、分析しています。 一つ一つを無駄にしないために 私のお盆休み中は、関わります。 [続きを読む]
  • 見える化
  • 先日から、 私も、何とかしなければ! と、思い、 スケジュールを作りました。 そして、実践。 うまくいきません。 そこで、スケジュールに、いろぬりをしてみました。 寝た 遊んだ ぼ〜としてた 勉強した いろぬりをすると さすがに、本人も、 やばい! と、思ってくれたみたいです。 世間は、お盆休みですが、 学校の宿題と、サピックスの復習です。 奮闘 奮闘 奮闘です。 [続きを読む]
  • 最高の親
  • オリンピック 感動 感動 感動 勇気と希望を、 いっぱいいただいています。 白井選手のお父様が、 最高の親集団です。 と、話されているのを聞き やはり、親。 子どもの才能を信じて支え続けるのは、 親。 バイオリンの先生に、 どの子も育つ母親しだい。 と、言われ続けていますが 私も、闘志をもって 子どもを支えようと 思いました。 昨日、内容を洗い出し、計画を立てました。 欲張りすぎました。 計画の三 [続きを読む]
  • 親の迷いと落胆
  • おはようございます。 夏期講習中の様子と、 夏期講習前の意気込みが違いすぎ 母 焦りから、迷い。落胆へ。  下位クラスだとこんなものなのか。 と、 私のマネージメント力が、 イマイチなのでしょうね。 気持ちと、実行力は、違うんです。 う〜ん。 精神面で、子どもを追い込んできました。 が、今一度 学習内容に、焦点を当て、 子どもの育ちに目を向けていこう と思いなおし 学習内容の整理をしていきます。 [続きを読む]
  • 取り組む姿勢が、大事。
  • まだまだ、 いろいろなものが結びつかなくて はらはら 私だけ【いらいら】 でも、あせらず、人と比べず、 少しずつの変化を、認めていこう! と、 いいきかせています。【自分に】 藁をもつかむ気持ちで、 朝、計算練習と、速読をはじめました。 速読の効果は?わかりませんが 積み重ねていきます。 [続きを読む]
  • 夏期講習 真っ只中。
  • 夏期講習で、算数と理科を何とかしよう! と、 子どもと、話し、取り組み中です。 算数は、サピックスでやった問題だけでなく、プリント全部やろう! と、 比だから、分かりやすいのか、 ABCまでは、何とかOK Dは、ふむ〜。 あとは、問題をこなすのみ、 体で覚えよう! しかし、計算ミスが、多すぎることに気づきました。 朝、5分は、計算練習。 簡単なところから、はじめています。 子どもの能力も、正比例だ [続きを読む]
  • 親力
  • 結局、 親の 私の スケジュール管理が、 まずいのです。 だらだらを、許してしまうところ。 私の仕事が、忙しいからと、 構ってやらないところ。 ふ〜む。 [続きを読む]
  • 弱点は、強み?
  • おはようございます。 今日も、一日??がんばります。 ですが、 他の方のブログを、見ていると えらいなぁ。 かしこいなぁ。 そんなに、勉強しているんだ。 時間は、どうやって工面してるのだろう? もともと、頭が、いいんだ。 私は、どこで、育て方を〜? と、思ってしまいます。 いや! そうだ! 家の子は、 ゆっくり、時間がかかるけれど、 いったん、頭に入ると、忘れない。 と、いう良さがあったんだ。 そ [続きを読む]
  • やる気と行動
  • 子 やる気は、あるんだけど…。 だらだらして、 母、イラ。 う〜ん。 問題点は、 やることと、時間配分。 ふたりで、話して、 やることリストの  チェックリストを作ることに やることと、予定時間、かかった時間を 記入していくことにしました。 私たちなりの方法で、 立ち向かっていきます。 後ろを、振り向いて後悔しない。 前を見すぎて、周りを見すぎて、 あせらない。 できることを、積み重ねて、 つかみ [続きを読む]
  • アウトプット脳 実践開始
  • こんばんは。 今日から、実践開始。 塾のノートを読み返す。5分。 まとめノートに、頭に残っていることをかき出す         3分 テキストを読み返す  15分 まとめノートに、頭に残っていることをかき出す          5分 塾でやった問題を解く。 答え合わせ 間違えたところや、わからなかったところを ノートにかき出す。 今日は、ここまで。 おやすみなさい。 寝ている間に、頭の中で、再構築 [続きを読む]
  • 朝ごはんと、朝のあいさつ
  • 母として、私にできること 考えました。 元気に一日を過ごさせること それには、 朝。 朝勉強しなさい! と言う前に 気持ちのよい おはよう と 朝ごはん で、一日をはじめよう! !(^^)! 明日から、がんばってみよう! [続きを読む]
  • アウトプット脳の作り方?
  • この夏休みは、 記憶脳を、作ろう! と、さっきまで思っていました。 いや、まて。 わかっている気になっている子に 覚えなさい。 は、有効な言葉ではないかも。 ノートを見て、頭に残っていることをかき出す。 テキストを見て、頭に残っていることをかき出す。 問題を解いて、頭に残っていることをかき出す。 この作業を、繰り返して、 アウトプット脳を 作ろう! と、ひらめきました。 [続きを読む]
  • 課題が、見つかった!
  • 塾の先生に どの子も、勉強している  と、言うんです。 でも、 機械的になっていませんか? と、言われ 昨日は、理科の宿題のしかたを見ていました。 なんと、 ノートを見て振り返る テキストをもう一度よむ ポイントチェック 確認問題 ディリーチェック 終わり ! 間違い直しがない。 わからないところは、テキストを見ながら解答していたから う〜 驚き。 わからないところは、覚えるんだよ! 課題が、わか [続きを読む]
  • 継続すること?
  • 何をする? 優先順位を、決めて? やることが、 たまっていることが、 多すぎて 夏期講習前に どれだけできるか? 不安いっぱい。 負のスパイラル。 何を? たくさんあり過ぎて選択できない? どこからてをつける? わか〜んない。 焦る! 母 イライラ。 子 寝る。 どうすれば、抜け出せるのだろう。 まず、毎日やることを、決めます。 宿題をやります。 [続きを読む]
  • 本人のモチベーション
  • できないということは、 本人的にも、 ダメージだったらしい。 行動からは、想像できませんが。 大丈夫。毎日コツコツと、がんばろうね。 と、私の不安は隠して 笑顔で 〜o(^-^)oo(^-^)o(o^^o)(o^-^)!(^^)! 応援モードです。 ズートピアの曲を、ふたりで、口ずさんでいます。 [続きを読む]
  • 結果から、次へ進むために
  • 「めんどくさいと、思わない。」 一緒に、問題を解いていると、 あれ? なぜ? ということばかり 塾の先生も、話されてました。 クラスが、下になるほど めんどくさがる。 と うちは、まさしく、その通り。 めんどくさがった結果を受け止めて、 次に進みます。 [続きを読む]
  • とはいっても、落ち込む母
  • テスト結果をみるたひ、ため息。 無理なのか? もっと追い込むべきか? やめるべきか? やめたい! 逃げ腰になる私。 しかし、先輩ママから、 逃げちゃだめ。 立ちむかわなきゃ! 自分が楽しようと思ったらだめ。 子どもは、どんな姿であれ、がんばろうとしてるんだから。 最後まで、二人三脚で、頑張らなきゃ! とりあえず、問題を解く!解く!解く! 悩んでいる場合じゃない。 問題を解く! と、 がんばってみま [続きを読む]
  • 楽しいことは、いいことだ。
  • 今日は、ノートまとめ! ふたりで、作る宝のノート。 こんな時間だけど、 楽しみながら作っています。 久しぶりに、楽しそうに 集中している子どもを みました。 子どもの姿に、ほっとしたり、 悩んだり 子どもに寄り添うって、難しくもあり、嬉しくもありますね。 [続きを読む]
  • まとめる力 言い換える力
  • テスト後 (v_v) よくわからなかった(;_;) と う〜ん。 母としては、 問題を解く前に、やはり理解してほしい。 なぜ、そうなるのか、わかってほしい。 これから、8月マンスリーテストまで、 題して、Sei宝のノートを、作っていこう! わかったことをまとめて、問題を解きながら、付け加えていこう! 時間はかかかるかもしれないげど、 がんばろう! いつも、前向きな私たち。 [続きを読む]
  • 何をどうする 母
  • 勉強の様子を見ていて 気づいたことがあります。 ひょっとして、勉強するということを 認識できていないのでは? 今まで学校では、予習復習しなくても、 なんとなく テストも、できていて だから、何をしなければいけないのかわからない。 学校と塾では、情報量とスピードが、違うということに気づいていなかった。学習のすすめ方も、違うということを母子で、気づきました。 なんとなくわかるは、わからないと、一緒だと [続きを読む]