2008/05/06 10:15鳥取環境大「地球環境講演会」２ 鳥取環境大学主催「地球環境講演会」に思う（その２） 　ぜひ取り込んでいきたい視点　　 ＥＵが積極的に検討し、導入しつつある二酸化炭素税や排出権取引と... [続きを読む] 　 関連キーワード 大学 地球環境 二酸化炭素

2008/05/06 09:58鳥取環境大「地球環境講演会」１ 鳥取環境大学主催「地球環境講演会」に思う（その１） 　　ぜひ取り込んでいきたい視点　　去る４月２６日、鳥取環境大学主催の「地球環境講演会」が行われ... [続きを読む] 　 関連キーワード 地球環境 大学 鳥取

2008/04/29 09:34日本のこれから（温暖化）５ 日本のこれから（６月）のテーマは「温暖化」なのだそうです。 　このたびのテーマに関しても、自分なりに回答することといたしました。　よろしければご一... [続きを読む] 　 関連キーワード 温暖化 日本

2008/04/28 19:44日本のこれから（温暖化）４ 　 日本のこれから（６月）のテーマは「温暖化」なのだそうです。 　このたびのテーマに関しても、自分なりに回答することといたしました。　よろしければご... [続きを読む] 　 関連キーワード 温暖化 日本

2008/04/27 17:58日本のこれから（温暖化）３ 　 日本のこれから（６月）のテーマは「温暖化」なのだそうです。 　このたびのテーマに関しても、自分なりに回答することといたしました。　よろしければご... [続きを読む] 　 関連キーワード 温暖化 日本

2008/04/26 22:31悲鳴をあげる学校（保護者のイチャモンから結び合いへ）９ 小野田さん（小野田教授）の提起 ９ 〔引用の続き〕　 私は、イチヤモンという問題を考えていますが、その裏返しはつねに「連携」です。 ごく簡単にいいま... [続きを読む] 　 関連キーワード 教授 学校 保護者

2008/04/26 22:10日本のこれから（温暖化）２ 　 日本のこれから（６月）のテーマは「温暖化」なのだそうです。 　このたびのテーマに関しても、自分なりに回答することといたしました。　よろしければご... [続きを読む] 　 関連キーワード 日本 温暖化

2008/04/26 00:49日本のこれから（温暖化）１ 　 日本のこれから（６月）のテーマは「温暖化」なのだそうです。 　このたびのテーマに関しても、自分なりに回答することといたしました。　よろしければご... [続きを読む] 　 関連キーワード 日本 温暖化

2008/04/19 20:17悲鳴をあげる学校８（保護者のイチャモンから結び合いへ） 小野田さん（小野田教授）の提起８ 　『片小ナビ』　の扉にはこう書かれています。　「片小ナビは、（･･･）保護者のみなさんのための学校ガイドブックで... [続きを読む] 　 関連キーワード 保護者 ナビ 学校

2008/04/13 07:44悲鳴をあげる学校７（保護者のイチャモンから結び合いへ） 小野田さん（小野田教授）の提起７ 　 半径２０キロ圏内で勝負！ 　学校へのイチヤモン（無理難題要求）の本質的な打開には、まず、もっと学校と教師の実... [続きを読む] 　 関連キーワード 教師 教授 学校

2008/04/06 09:09悲鳴をあげる学校６（保護者のイチャモンから結び合いへ） 小野田さん（小野田教授）の提起６ （引用　続き）　別の角度から考えてみましょう。これほどまでに高度に成熟し、それゆえにさまざまな社会問題を抱えざる... [続きを読む] 　 関連キーワード 学校 教授 社会問題

2008/04/01 06:22手を抜くのが後の人のため？ kurazohさん　メッセージありがとうございます＞公立学校は「手を抜くのが後の人のため」という定石は一般化してしまったのでしょうか。　おそらく小野田さん... [続きを読む]

2008/03/30 12:42悲鳴をあげる学校５（保護者のイチャモンから結び合いへ） 小野田さん（小野田教授）の提起５ （引用　続き）　 日本的な学校の特質を再評価する「必要性」 　 日本の学校の特質は、つまり、膨大な生徒指導や生活指導... [続きを読む]

2008/03/27 19:05悲鳴をあげる学校４（保護者のイチャモンから結び合いへ） 小野田さん（小野田教授）の提起　４ （引き続き引用） 4　日本の学校の「特質」とは？　協業体制を基本とした日本の学校 　私はつねづね、 日本の教師は総... [続きを読む]

2008/03/25 19:47悲鳴をあげる学校３（保護者のイチャモンから結び合いへ） 小野田さん（小野田教授）の提起　３ 3　日本の学校は本当に「閉鎖的」なのか？ 　教育や学校にかんするさまざまな事件が起きるたびに、マスコミなどは「教... [続きを読む]

2008/03/24 22:45民主党へのメール（道路特定財源について） 　 道路特定財源の暫定税率問題 について、民主党に下記のような意見を送信しました。よろしければごらんください。　　　　　　　　　　　　　　　　　　記... [続きを読む]

2008/03/22 19:28悲鳴をあげる学校　２（保護者のイチャモンから結び合いへ） 小野田さん（小野田教授）の提起　２ （最終章の引用　続き） ２、トラブル＝子どもの成長の課題 　たとえば、子どもがむかついて下に落ちていた石をひろっ... [続きを読む]

2008/03/21 19:08悲鳴をあげる学校１（保護者のイチャモンから結び合いへ） 小野田さんの提起 　大阪大学大学院教授 小野田正利さんは『悲鳴をあげる学校―親の“イチャモン”から“結びあい”へ 』（旬報社）の著者 です。この中では... [続きを読む]

2008/03/20 16:57サルトル・竹内芳郎と教育　２ 総合学習とサルトル・竹内芳郎　２ 　第二に 、 「部分合理性」のみを追求する個別的諸科学を超えていくためにサルトルや竹内芳郎の強調する方法 は、 全体... [続きを読む]

2008/03/19 18:36サルトル・竹内芳郎と教育 総合学習とサルトル・竹内芳郎 　 『国家と文明』において竹内芳郎氏は「科学の分野においても民主主義が大切であり、 〈巨大科学〉とは異なる〈世界内科学... [続きを読む]

2008/03/17 12:34国家と文明　２　文明転換と支配の廃絶 『国家と文明』１ 　１４日の日記で、『国家と文明』の結論部分（前半）について簡単に説明いたしました。　内容の紹介を続けます。（敬体でなく常態で）１... [続きを読む]

2008/03/14 18:54『国家と文明』　１　文明転換と支配の廃絶 『国家と文明』１　１２日の日記で、『国家と文明』の意図について簡単に説明いたしました。　内容の紹介を続けます。（敬体でなく常態で）　サルトルは早い... [続きを読む]

2008/03/13 19:28竹内芳郎氏への手紙　２　マルクス主義の再構成 竹内芳郎氏への手紙　２　マルクス主義の再構成 （続き）　『サルトル哲学序説』に続いて『実存的自由の冒険』 『サルトルとマルクス主義』 など読ませてい... [続きを読む]

2008/03/12 12:52竹内芳郎氏への手紙　１ 　私は、教育学部の出身なのですが、研究室は社会科の倫理社会（懐かしい呼称…）です。在学中から４７歳の今にかけて、 愛読した思想家はサルトル、マルクス... [続きを読む]

2008/03/10 17:59教育としての自治から　５ 教育としての自治から権利としての自治へ　５ 　（Ｕ高校の実践記録）　 ※「夢の駅前公園プロジェクト」の実践記録（下）はこちらです。 　これまでＵ高校... [続きを読む]