きらきらひかる@BLOG-3.0 さん プロフィール

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きらきらひかる@BLOG-3.0さん: きらきらひかる@BLOG-3.0
ハンドル名きらきらひかる@BLOG-3.0 さん
ブログタイトルきらきらひかる@BLOG-3.0
ブログURLhttp://blog.goo.ne.jp/beat_on_the_road
サイト紹介文NO MUSIC NO LIFE
参加カテゴリー
更新頻度(1年)情報提供70回 / 365日(平均1.3回/週) - 参加 2016/03/08 03:26

きらきらひかる@BLOG-3.0 さんのブログ記事

  • 学級通信「きらきらひかる」 第99号(通算3590号)
  • 親愛なる5年1組のみんなへ一回目の本番である、児童公開日が終わりました。「時間が少しオーバーしてしまった・・・」という話をしましたが、実際の計測によると、49分。みんなのおかげで、目標タイムにのりました。よかったね。そして、ありがとう。 昨日も伝えましたが、昨日の完成度(総合的に見て)が今までの中で一番良かったと思います。がんばりましたねぇ。さすがでした。 みんなは、あまり重みを感じてないかもしれ [続きを読む]
  • 学級通信「きらきらひかる」 第88号(通算3579号)
  • 親愛なる5年1組のみんなへ昨日、学習発表会は、ジグソーパズルだという話をしました。今回の音楽発表がコンクールならば、できる人、上手な人、やる気がある人だけを集めれば、よいでしょう。いわゆる一般的なきれいな、上手な演奏ができるかもしれません。でも、先生は、「きれい」や「上手」には、一般的な「きれい」「上手」とは違うものも、あると思っています。そして、それは、けっして「上手」と言われないかもしれな [続きを読む]
  • 学級通信「きらきらひかる」 第86号(通算3577号)
  • 親愛なる5年1組のみんなへ学習発表会の取り組みが始まっています。本格的にスタートしているので、いくつか伝えたいことがあります。一つは、昨日は、さっそく特別楽器のオーデションがあったことです。やりたい学期をみんなにさせてあげたいけれど、残念ながらそれはできません。演奏は、いろいろな楽器がバランスよく構成されなければならないからです(もちろん楽器の数も足りないです)。だからこそ、オーデションに合格し [続きを読む]
  • 学級通信「きらきらひかる」 第85号(通算3576号)
  • 親愛なる5年1組のみなさんへ前期の振り返りから。ムチ先へ 前期でがんばれなかったことは、ほとんどうちムチ先にたよってしまったことです。だから、自分ははんだん力がまだまだと思っていました。けれど、指摘されることによって、みんなちゃんとはんだん力とか、だんだんレベルアップしてきていると思ってます。なので、前期でがんばれなかった分、ムチ先にちょっとは、たよりながら学んでいきたいです。(○○○○くん)ムチ [続きを読む]
  • 学級通信「きらきらひかる」 第84号(通算3575号)
  • 親愛なる5年1組のみなさんへPAの振り返りシートから。DNAはすごく楽しかったです。理由はじゃんけんとか、ふだんやらないからです。友だちともいろいろかかわれてよかったです。(○○○○くん)何人かでじゃんけんをしてたのしかったし、言葉でいいながらこうどうしていた人がいたし、自分はさいしょわわからなかったからいえなかった。(○○○○くん)前回はできなかったけど、今回はえんになれたのでよかった!全員でや [続きを読む]
  • 学級通信「きらきらひかる」 第83号(通算3574号)
  • 親愛なる5年1組のみなさんへ道徳リレーシート(星野源さんの学習)から。いままで○○より○○の方が好きとかいってきて、傷ついた人がいるかもしれないから、これからはまた言うかもしれないけど 相手を傷つけない程度にしたいです。(○○○○くん)今日の学習で、人に好きなものを伝える時にどんなことに気をつければいいかをわかったし、言い方でけんかもあるから、そういうところを気をつけていきたいです。(○○○○くん [続きを読む]
  • 学級通信「きらきらひかる」 第82号(通算3573号)
  • 親愛なる5年1組のみなさんへ今日から後期です。5年1組の一年間の折り返し地点が過ぎ、いよいよ残り半分を切ってしまいました。まず前期を振り返って。いろんなことがあったけれど、いろんなことがあったからこそ、今のクラスがあると思っています。いろいろなことをそれぞれが自分の成長に生かしてきたからこそ、今の自分があると思っています。そして、大事なことは、その成長をしっかり自分自身で実感することだと思います [続きを読む]
  • 学級通信「きらきらひかる」 第79号(通算3570号)
  • 親愛なる5年1組のみんなへ先週の金曜日に取り組んだ「DNA」。Aチームは成功。Bチームがなかなか成功せず、時間切れになってしまっていました。悔しい思いをしている人がいたので、昨日あらためて取り組んでみました。Aチーム成功。うれしそうな顔をしている人を見て、よかったなと思いました。そして、今度は全員で。でも、やはりうまくいきません。「もう1回やってみようよ!」と○○くんがつぶやいてくれていました。 [続きを読む]
  • 学級通信「きらきらひかる」 第78号(通算3569号)
  • 親愛なる5年1組のみんなへムチミンノートから。ムチ先へ ボクは、大工をしてみたいです。今だと、家は機械化しているけど、人の手でもがんじょうな家が作れると、世間にしょうめいしたいです。(○○○○くん)これは、ステキな夢ですね。その思いに納得です。きっと機械化がどんどん進めば進むほど、「手作り」の重みが増してくると思います。○○○くんの将来は、どんな感じかな。ムチ先へ ぼくは、漁師の仕事をしてみたいで [続きを読む]
  • 学級通信「きらきらひかる」 第77号(通算3568号)
  • 親愛なる5年1組のみんなへムチミンノートから。ムチ先へ なんの仕事がいいかわからないけど、だれかがよろこぶようなことや、良い事がしたいです。早いうちに仕事が決まればと思います。話は変わるけど、今日の「きらきらひかる」で、私の家庭学習がしょうかいされて、自分なりに、イラストでやるのを、いろいろなことに活用したいと思いました。(○○○○○さん)ムチ先へ 一度学校の先生になってみたいです。理由は、くだら [続きを読む]
  • 学級通信「きらきらひかる」 第76号(通算3567号)
  • 親愛なる5年1組のみんなへムチミンノートから。ムチ先へ 私が最近悲しかったことは、ありません!いつも楽しく過ごせていて、悲しいとは思いませんでした。今日の「きらきらひかる」で、○○○くんが「最近感動したことは友だちかんけいです。」と言っていて、私は、そんなことを書いていなくて、「友だちおもいなんじゃないかなー。」と思いました。ムチ先も、「友だちのことで感動できるのはすばらしい」といってたよね。(○ [続きを読む]
  • 学級通信「きらきらひかる」 第74号(通算3565号)
  • 親愛なる5年1組のみんなへ昨日の中休み、読み聞かせの係が読み聞かせをしてくれました。『スパゲティのぼうけん』。これ、知らなかった絵本だけれど、おもしろかったなぁ。自分たちで絵本を選んできて、それを読んで、聞いてくれて、そして、楽しんでくれるって、ありがたくて、うれしいことだよね。読み聞かせしてもらった方も、楽しくて、心地よい時間をもらって、ありがとうだよね。最近は、新聞の係もがんばっていて、毎回読 [続きを読む]
  • 学級通信「きらきらひかる」 第73号(通算3564号)
  • 親愛なる5年1組のみんなへムチミンノートから。ムチ先へ ぼくの色は、ニンジンがいっぱいあったのでに、ジャガイモがぜんぜんありませんでした。この作物で、カレーを食べるのが楽しみです。(○○○○くん)ムチ先へ イチイ収穫祭をやって、にんじんをぬきました。みんなとやって、楽しかったです。(○○○くん)今年は、あまり収穫が多くなかったですね。それでも、カレーを食べるには十分な量かなと思っています。収穫祭は [続きを読む]
  • 学級通信「きらきらひかる」 第72号(通算3563号)
  • 親愛なる5年1組のみんなへムチミンノートから。ムチ先へ 私がしょうらいしてみたいと思っている仕事は、〜デザイナー〜です!けっこう前から気になっていました!なぜならオシャレするのが好きだし、あとドラマにある『カンナさん〜ん!』というのを見ていて、カンナさんは、服をつくるデザイナーで、自分が頭の中で想像している服が本物になるのって、スゴイな〜と思ったからです。(○○○○さん)ムチ先へ 私は、クレープ屋 [続きを読む]
  • 学級通信「きらきらひかる」 第71号(通算3562号)
  • ムチミンノートから。ムチ先へ 最近感動したことは、みんなの友だちかんけいです。理由は、さいしょは、男女はそんなによくなかったけど、いまではめちゃめちゃ仲がいいし、とても仲良く遊んだりしているからです。(○○○○くん)ステキングですね。「感動したこと」というテーマで、このことを取り上げるのがステキングだと思います。「こんな仕事をしてみたい」ムチ先へ ぼくは、しょうぼうしになりたいです。人をたすけてみ [続きを読む]
  • 学級通信「きらきらひかる」 第70号(通算33561号)
  • 親愛なる5年1組のみんなへムチミンノートから。ムチ先へ ぼくの大切な時間は、学校の時間です。理由は勉強もいっぱい学べるし、友達もふえるし、友達といっぱい遊べるし、協力し合えるし、そういうことが大事なので、ぼくの大切な時間は、学校です。(○○○○くん)ちょうど昨日「協力し合える力がこれからの時代は必要だ。」という話をしました。「協力し合えるし」の言葉があるなて、本当にステキだなと思いました。大人にな [続きを読む]
  • 学級通信「きらきらひかる」 第68号(通算3359号)
  • 親愛なる5年1組のみんなへまず、体調の悪い日が続いて、そのせいで、迷惑をかけてしまった部分があるかもしれません。ごめんなさい。ムチミンノートにペンも入れることが出来なかったしね。でも、玄関で会った○○さんは、すぐに「大丈夫?」と聞いてくれたし、たくさんの人がムチミンノートに「大丈夫?よくなってね。」と言ってくれました。ありがとう。うれしいです。元気が出ました。元気が出ると言えば、「『きらきらひかる [続きを読む]
  • 学級通信「きらきらひかる」 第62号(通算3353号)
  • 親愛なる5年1組のみんなへ 今日は、少し前だけれど、紹介しておきたいムチミンノートから。 ムチ先へ まずは、きらいなことから〜。私のきらいなことば、勉強です。特に、社会、国語がきらいで、がんばろう〜!といっても、あとになるとダウンしてしまいます。でも、近くの○ちゃんが「あと○分だから、がんばろう」と、いつも声をかけてくれます。とってもうれしいです。きらいな社会、国語でもがんばります。(○○○○さん [続きを読む]
  • 学級通信「きらきらひかる」 第61号(通算3352号)
  • 親愛なる5年1組のみんなへ ムチミンノートから。 ムチ先へ 5年1組の夏休み明けの様子は、私的には静かな方かな〜と思います。これも高学年だからでしょうか。それより、○○ちゃんが教室になじんでる気がします。みんなは気軽に「○○○○○」とかよんでいます。ムチ先の絵本、「あ・そ・ぼ」やで!!もちゃんと意味があったと思うよ。(○○○○○さん) クラスの様子は、1学期の時と元気が変わらないので、安心して前み [続きを読む]
  • 学級通信「きらきらひかる」 第60号(通算3351号)
  • 親愛なる5年1組のみんなへ 昨日は、楽しみにしていた(もちろん全員ではないだろうけど。中には、水泳苦手…と思っている人もいるだろうから)水泳学習がなくなり、延期になってしまいました。「そのかわりに何にするの?」という声が上がりました。「勉強したくない!」という声がたくさん。こんな気持ちになるのは、とてもわかります。それは、そうだよね。楽しみにしていたものがない。そのかわりにまた勉強か…と思うよね。 [続きを読む]
  • 学級通信「きらきらひかる」 第59号(通算3350号)
  • 親愛なる5年1組のみんなへ 昨日の2学期のスタート、みんな元気に学校に来てくれて、いつもの教室に戻りました。みんなの中には、すでに学校モードにスイッチオンしている人がたくさんいて、よいなぁと思いました。始業式にも集中して参加できていたし、校長先生のクイズに高得点の人もいたし、作文も早めに書き終わる人がたくさんいましたね。  昨日は、ある意味ウォーミングアップなので、今日から、いろいろなことが本格的 [続きを読む]
  • 学級通信「きらきらひかる」 第57号(通算3348号)
  • 親愛なる5年1組のみんなへ 今日から2学期がスタートです。まず、5年1組に新しい仲間が加わります。○○○○(○○○○○○○)さんです。○○○○○(という国知っているかな?)の日本人学校から、三里塚小学校に転校してきまた。2年ぶりの日本らしいので、戸惑うことがたくさんあると思います。ぜひぜひ声をかけてあげて、早く安心して、学校に慣れるようにと思っています。先生は、転校の経験はないけれど、とっても不安 [続きを読む]
  • 学級通信「きらきらひかる」 第56号(通算3347号)
  • 親愛なる5年1組のみんなへ 今日は、いろいろな振り返りを紹介していきます。 ムチ先へ 5年1組、2組がやっている「ハッピーレター」、これは、やると、友だちと仲よくできるし、男女もかんけいないので、とてもいいと思います。〜「どうしよう」となります。でも、その人がいいことをすると、「○○さんって、こんないい所があるんだ。」って、なります。(○○○○さん)ムチ先へ ハッピーレターで思ったことは、ハッピー [続きを読む]
  • 学級通信「きらきらひかる」 第55号(通算3346)
  • 親愛なる5年1組のみんなへ 今日は、ハッピーレターについての振り返りを紹介していきます。 ムチ先へ 私が思うことは、とてもいいと思います。なぜならもらった人はとてもうれしいので、幸せのバケツがふえるからです。なので、これからも続けていきたいです。もしもなければ、いいクラスにもならないので、絶対にあった方がいいと思います。(○○○○さん)ムチ先へ 私は、とってもいいなーと思います。理由は、5年生にな [続きを読む]