mari さん プロフィール

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mariさん: 発達障害児学習指導教室smileのブログ
ハンドル名mari さん
ブログタイトル発達障害児学習指導教室smileのブログ
ブログURLhttps://ameblo.jp/otsukimari/
サイト紹介文発達障害児を対象にABAを基盤とした個別指導を行っています。次女が自閉スペクトラム障害です。
自由文日々、教室で行っているABAセラピーの事例や、セラピーあるある、娘のことなど、、徒然と書いています。
学生時に専攻した発達心理学と、障害児の母としての経験を生かし、発達の凹を上げるボトムアップの支援を行っています。
参加カテゴリー
更新頻度(1年)情報提供39回 / 173日(平均1.6回/週) - 参加 2016/12/14 15:34

mari さんのブログ記事

  • 我が家の猫
  • なんだか忙しくて、なかなかブログを更新できません。書きたいことは山ほどあるのですが…毎日、セラピーとセラピーの準備と育児と家事に追われておりますそんな生活の中、私の唯一の癒しは…今年22歳になる愛猫「との」最近は、いつみてもコタツでくつろいでいます。すっかりおじいちゃんになりました。とののそばにいるときが、私の一番の幸せです。(娘よりも夫よりもホッとしますw)とのは、ここ数年で知能が上がり笑ドラマを観 [続きを読む]
  • ニュートラルな療育を(音声模倣に取り組むEくん、Fくんの事例)
  • 現在、私が音声模倣に取り組んでいる生徒さんは、5名います。3歳、4歳、5歳、6歳のお子さんです。私は、発語に至るまでに「必要なこと」は、皆同じだと思っています。しかし、アプローチは、皆同じではありません。皆、それぞれに、認知発達において得意なことと不得意なことが違うし、段階も違います。視覚優位な子もいれば、そう見えて実はそうじゃない子もいるし、認知処理の方法もそれぞれ違うし(同時処理か継時処理か) [続きを読む]
  • 日照時間とセロトニン
  • 今年の1月、次女(現在小学四年生、自閉スペクトラム)にチックの症状が出ました。次女の音声チックその時から、私は、日照時間がものすごく気になるようになりました。(コチラからお借りしました)チックは、ドーパミンの過剰分泌によって起こるものですが、ドーパミンの分泌には、セロトニンも深く関わっています。ドーパミンの舵取りをするのがセロトニン。そのセロトニンと日照時間は相関関係が高く、日光はセロトニンの分泌を [続きを読む]
  • 障害者のきょうだい
  • 雨が続きますね。今週は、次女の学級の宿泊学習で、高尾山の登山の予定でしたが、雨のせいで、登山は中止になりました。今日は、長女の学校の運動会の予定でしたが、運動会も雨で中止に…。せっかく弁当を作ったのに…残念です。一昨日は、次女が宿泊でいなかったので、毎年恒例の「長女とフランス料理」を食べに行ってきました。とっても美味しかったです!たまには、長女孝行をしようか、というのがコンセプトで笑二人だと、ゆ [続きを読む]
  • グレーゾーンのお子さんの就学前準備
  • セラピーでの課題の組み方について、いつか書こうと思ってきたのですが、今回は、その中の「普通級に進学する生徒さんに呈示する課題」について、ご紹介したいと思います。当教室には、発達障害があると診断されたお子さんがいらしてますので、普通級に進学することが決まった時、ご家族は色々ご心配されます。いわゆるグレーゾーンとよばれる、定型発達と発達障害の境界域に属するとされるお子さんが、普通級に進学する時、一番 [続きを読む]
  • 朝霧jamに行ってきました
  • 先週末、お友達家族と一緒に、朝霧jamへ行ってきました子どもたちは初キャンプ駐車場からキャンプ場までの距離が遠くて、なかなか大変でしたが(夫が)なんとか無事にテントを設営できました寝袋で寝るのも初挑戦!子ども達、とっても気に入っていました。タイムテーブルはこんな感じ。次女はケロポンズに大興奮でしたステージ周辺は、なかなかの大音量でしたが、イヤーマフで快適に過ごせたようです。自分で、つけたり、外したりし [続きを読む]
  • 馴化型学習で不安、困難を減らす
  • 「学習」は、主に4パターンに分けられ、馴化型学習(事象への慣れ)予測型学習(時間的に近い順序による経験)制御型学習(ABAなど)観察・模倣型学習(集団の中での遊びなど)があります。(坂爪一幸 「特別支援教育に力を発揮する神経心理学入門」学習研究社2011より)私は、教室ではABA(応用行動分析)を主に用いて指導をしていますが、「馴化」も、とても意識している側面です。制御型学習を行いながら、馴化型学習にも取り組ん [続きを読む]
  • 公開講座ー社会性・コミュニケーションの支援ー
  • 今日は、お仕事をお休みさせていただき、東京学芸大学附属特別支援学校の公開講座に行ってきました。『特別なニーズのある幼児を育てるⅡー社会性・コミュニケーションの支援ー』講師は、東京学芸大学教育実践研究支援センターに在籍されている、林安紀子教授です。東京学芸大学は私の母校で、教育実践研究支援センターは私が昔在籍していた研究室がありました(たぶん名前が変わったのだと、、)。講義を聴いていると、なんだか学 [続きを読む]
  • 忙しい小学生について(ひとりごと(((^_^;))
  • 私の長女は小学5年生ですが、長女や周りのお友達を見ていると、近頃の小学生って、なんだかすごく忙しいなあ、と思います。ゆとり教育が終わり、授業数も増え、ほぼ毎日六時間授業なうえ、クラスの半分くらいの子は塾に通っているようです。かくいう長女も、塾に通っています。なぜかというと、夫が塾に勤めているため、無料で通えるから、というだけの理由なのですが(((^_^;)ww電車を乗り継いで15〜20分の場所にある塾に、週三 [続きを読む]
  • 音声模倣の進め方
  • 今日は、音声模倣について書きたいと思います。私なりに考えてきた「効率的な進め方」です。私は5年前に教室を始めてから、二歳を過ぎても発語のないお子さんを20人以上見させていただきましたが、いくつかのタイプに分かれます。私は、音声模倣の進め方は、お子さんのタイプによって、少し変えています。タイプというのは、「出せる音」と「出せない音」の傾向等によってわけたものです。【Aタイプ】出る音が「ア」「バ」「マ」 [続きを読む]
  • いろいろ理解しているのにことばが出ない
  • 当教室は、今年度は募集を締め切っており、今現在は新しい生徒さんはお断りしています。ホームページからのお問い合わせが殺到しておりまして、、全ての方にお返事を出来ておりません申し訳ありません・・。体験セラピーも、今は受け付けていないのですが、、実は、最近、友人のお知り合いのお子さんの発達の状態をみて、アドバイスをさせていただいたり、お電話をいただいて、ご相談に乗らせていただく機会が、何件かありました [続きを読む]
  • 実家に帰省中です
  • 先週から、愛媛にある実家に帰省しています。今回は、二十歳になる愛猫も一緒です何度も飛行機には乗ったことはありますが、もうおじいちゃんなので、心配しました。移動は辛そうでしたが、実家についてからは、すっかり元気です愛媛では、蛇口からオレンジジュースが出ます笑焼き肉を食べに行ったり親戚が集まって、従兄弟の結婚のお祝いの宴をしたり時間がたっぷりあるので、いつもより長く勉強をさせられたりwのんびり〜〜な、 [続きを読む]
  • 比べない決意
  • 先日、知り合いの学生さんの卒論に少しだけ協力させていただいたのですが、その中のアンケートで、「障害をもつお子さんをこれから育てるご両親に、今まで障害児を育ててきた親として、伝えたいことがあるとしたら?」という質問をされました。三秒くらい考えて、すぐに思ったのは、「なるべくなら、他の子と自分の子を比べないほうがいい」私が一番苦しんだ瞬間は、やはりどこかで、障害のない子と、障害のある我が子の何かを比 [続きを読む]
  • 質問の練習(どこ?)
  • 今回は、「質問をさせる」課題について。次女は、質問がとても苦手で、幼児期は、自分から質問をすることはありませんでした。「これなあに?」「○○はどこにあるの?」「○○はどれ?」のような質問をすべき場面でも、諦めたり、自力でひたすら探していたり、、。「質問をする」という発想がなく、脳内でその機能が欠落しているようにすら見えました。4.5.6歳の頃は、家と療育施設で(送り、お迎え時とか)、質問をさせる場面を毎 [続きを読む]
  • 葛西ことばのテーブル(おすすめ教材)
  • 当教室では、「葛西のことばのテーブル」が出版している教材を、よく使っています。シンプルだし、分かりやすく作られています。大変優秀な教材だと思っております。?葛西のことばのテーブル(こちらのサイトから、購入することができます。)特に私が気に入っているのは、構文訓練絵カードです。多語文の様々な表現を確認し、表出する練習ができます。この二つもよく使います。右の「ひらがな読解ワーク」は、動詞や、物の属性の [続きを読む]
  • PECS(絵カード代替コミュニケーションブック)
  • 私は、当教室にきた生徒さんには、わりと多くの方に、PECSをお勧めしています。以前にも、PECS推しの投稿を載せましたが(((^_^;)今回は、実際にどのように使うのかを観ていただこうかと思い、またまた娘に協力してもらいましてw動画を撮ってみました。こんな感じです。「マリせんせい、赤いチョコちょうだい」と、PECSを使って、要求してもらいました(ヤラセ)PECSの優れたところは、多語文での要求が可能なところだと思います。ま [続きを読む]
  • 肯定・否定表現(オウム返しで答えるお子さんに適した応答の練習)
  • 以前、肯定、否定の練習について、書いたことがありましたが今読み返してみると、わかりにくいなあと思いまして(((^_^;)今回、次女に協力してもらい、セラピー動画を撮ってみました次女が、三、四歳の頃、やっていた課題ですが、教室でもたくさんの生徒さんに取り組んできました。○○いる?と聞くと「いる」○○いらない?と聞くと「いらない」というように、そのままオウム返しで答えてしまうお子さんに、有効な課題だと考えま [続きを読む]
  • 障害児に教える際のプロンプト(お手伝い)の重要性
  • 先週、今週と、次女がスポーツクラブで短期水泳教室に通っているので、付き添いのため、教室をお休みさせていただいています。ビート板を使って、バタ足の指導をしてもらっていますが、見ていると、ヤキモキすることがたくさん生意気ですが、自分がコーチをやりたくなってしまいます(((^_^;)コーチが悪いわけでは、決してないですし、療育的な指導を求めてはいません。が、ついつい、療育的指導の目線、ABAの視点で観てしまい [続きを読む]
  • 私と夫のためのABA(家事分担バージョン)
  • 実は先月から、我が家の家事分担にも、ABAを取り入れ始めました家事労働を視覚化して、項目ごとに札を作ります。1項目100円をご褒美として設定次の月に支給する(される?)ことにしました。初日。このように、家事の項目を作り、やった項目を自分のところにうつしていきます。初日は戸惑い気味だった夫ですがw日々、自分のところへ移す項目が増えてきました♪休みの日には、8項目くらいやれるようになってきました。私も、 [続きを読む]
  • 次女の中学からの就学先
  • 次女が小学四年生になったので、少しずつ、中学からの進路を考え始めています。小学校の就学の時、年少から色々見学に行ったのですが、早めにみておいてよかったなあと思うことが多かったので、、今回も、早めに動き出しています。先週末から、公立中学の支援級と学区の特別支援学校を、みてきました。先に、今次女が通っている小学校の隣にある公立中学の支援学級の学校公開に行きました。土曜だったので、次女も一緒に観に行き [続きを読む]
  • 次女の美容院
  • 昨日、次女が「セツコにしたい」と言うので、急いで美容院へ連れていきましたw小さい頃は大嫌いだった美容院。スモールステップで、少しずつ少しずつ練習していき、今は、大好きです「マッシュルームにしてください。セツコみたいに!」と、自分で美容師さんにオーダーしておりました(((^_^;)セツコ、とは、、このお方のことです。「火垂るの墓」のセツコちゃんです。映画をみせたことはないのですが、私が画像を見せると、乗り気 [続きを読む]
  • お仕事再開しました
  • 昨日から、セラピーを再開しました。1ヶ月のブランクがどうでるかな?と気になっていましたが、 なんとか、カラダが覚えてくれていて、今まで通りやれました。たのしかったですなんとか、やれそう、、と、自信に繋がりました。訪問セラピーの方々、まだご予約をお入れできてない方々、もうしばらくお待ちください(>_1ヶ月半ぶりの生徒さん、ちょっとお兄さんになっていたり、ちょっとヤンチャ娘になっていたり、、あまり変わっ [続きを読む]